viernes, 27 de marzo de 2009

¿DONDE ESTA EL HOMBRE?

¿Puedes encontrar al hombre de la foto? ¿Cuánto tiempo te llevó?De acuerdo con experimentos médicos:

* Si lo encuentras en tres segundos, tu cerebro es más desarrollado que el de las personas normales.
* Si lo encuentras en un minuto, tu cerebro tiene un desarrollo normal.
* Si te tardas de 1 a 3 minutos, tu cerebro esta reaccionando lentamente, ingerir mas proteína te puede ser de ayuda.
* Si te tardas mas de 3 minutos, tu cerebro es muy lento y la única sugerencia es ensayar con mas diseños de este tipo para desarrollar esta zona del cerebro.

No es una broma, el hombre realmente está ahí!

EN EL AÑO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMIA NOS PREGUNTAMOS SI GALILEO FUE ¿UN HEREJE?

Galilei causó uno de los grandes revuelos en la historia del pensamiento humano, pues representaba a un grupo de científicos que estaban a favor de la búsqueda de las verdades universales que científicamente se pudieran comprobar a través de los nuevos métodos. Por primera vez, se cuestionaba a la autoridad absoluta de Dios, así como las estructuras y los funcionamientos del universo. Mediante el conocimiento científico, el ser humano se acercaba a las verdades hasta entonces ocultas...
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miércoles, 25 de marzo de 2009

LA RED GLOBAL DE PROMOTORES DEL CAMBIO INVITA A JOVEN MEXICANA PARA REPRESENTAR A NUESTRO PAÍS

La red global de los Promotores del Cambio (Global Changemakers) es una iniciativa del British Council que apoya a jóvenes que fluctúan entre los 16 y 25 años de edad para convertirlos en Promotores del Cambio. Este año, se invita a una joven mexicana - Leticia Oceguera - para representar a nuestro país. Ella reunirá la opinión de los jóvenes mexicanos como tú y la hará llegar al Grupo de los 20 que se reunirán en Londres el próximo 2 de Abril para discutir y encontrar la forma de abordar la crisis económica mundial.


Esta es tu oportunidad como alumno de esta escuela secundaria Humberto Muñoz Zazueta, para expresar tu opinión, para que tu voz y tu preocupación sean escuchadas en la Cumbre de Londres.


El British Council te invita a que contestes las siguientes preguntas. Estas serán reunidas y llevadas a la cumbre en tu representación.

Utiliza la siguiente liga para dar tus respuestas: survey.britishcouncil.org/wix/p8619279.aspx
·¿Cómo ha cambiado tu vida la crisis económica mundial?

·¿Cómo piensas que la crisis económica mundial afectará tus oportunidades en el futuro?

·Si los líderes del G20 te visitaran para saber si se han visto afectados los jóvenes y los niños por la crisis económica mundial, ¿qué es lo que les mostrarías o les dirías?

·¿Cómo piensas que los líderes del G20 pueden ayudar a la gente con problemas económicos en donde vives?

·¿Qué les preguntarías a los líderes del G20 acerca de la crisis económica mundial y que es lo que quisieras que hicieran en la Cumbre en Londres?

Participa y haz que tu voz se escuche a nivel mundial, esta es tu oportunidad de expresarte.

viernes, 20 de marzo de 2009

CARTA ESCRITA EN EL 2070, PARA QUE LA LEAN TUS HIJOS

FELICIDADES A CESAR, JHOAN, ALEX, LUIS Y MIGUEL POR LA REALIZACION DEL VIDEO DE 2 "D"

UN COMPAÑERO ES:
1-Quien escucha con atención y sabrá guardar un secreto y no andará con chismes.
2-Siempre se esforzará por comprender los problemas y ayudará sin necesidad de pedírcelo.
3-Si surgen malos entendidos, hará las pases y perdonará, no abandonará cuando las cosas dejen de marchar bien.
4-Sabrá reprender cuando cometen tonterías y ayudará a proseguir por el buen camino.
5-Sabe respetar tus creencias, gustos, y espacio.

jueves, 19 de marzo de 2009

22 DE MARZO DIA MUNDIAL DEL AGUA

El dia de hoy jueves 19 de marzo de 2009, se llevó a cabo en nuestra escuela secundaria humberto muñoz zazueta un gran evento con motivo del día mundial del agua.

Todo comenzo con una exposición de maquetas durante toda la mañana y al mismo tiempo se realizarón conferencias, estas actividades fueron dirigidas a los grupos
para que hagan concientización sobre el cuidado del agua en nuestro estado.

En otros paises, y especialmente en ciudades capitales grandes, no se percibe la magnitud del problema que se está presentando actualmente en el mundo con la escasez de agua potable. En Mèxico distrito federal por ejemplo la cantidad y la calidad del agua no es excelente, ellos tienen que transportar el agua desde grandes distancias.

La escasez de agua se encuentra entre los principales problemas que debe afrontar nuestra sociedad sudcaliforniana y el mundo entero en el siglo XXI. Durante el último siglo, el uso de agua ha aumentado a un ritmo más de dos veces superior a la tasa de crecimiento de la población, y aunque a nivel global no existe escasez de agua como tal, cada vez son más las regiones que padecen de escasez crónica de agua.

Para el año 2025, 1.800 millones de personas habitarán en países o regiones con escasez absoluta de agua, y dos tercios de la población mundial podría vivir en condiciones de tensión hídrica osea no habra agua para todos.

Por ello se realizán este tipo de jornadas sobre el manejo y cuidado del agua en nuestras casas y en las empresas o industrias de nuestro estado, los alumnos de la escuela secundaria humberto muñoz zazueta, se comprometieron a continuar con las campañas de este tipo.

Las actividades realizadas fueron encabezadas, por personal de la comisión nacional del agua y semarnat en baja california sur, que al final de la jornada, llevaron a cabo un concurso de maquetas realizadas por los alumnos, los ganadores de este concurso fueron los alumnos de tercero c, el profesor roberto vasqueZ rojo y el subdirector del plantel profesor felipe beltrán felicitaron, al profesor jose medina rios y a todos los alumnos por su participación en las actividades, un aplauso a los ganadores del concursO.

Como comentario final podemos decir, que en su resolución 47/193 de 22 de diciembre de 1992, la Asamblea General declaró que el Día Mundial del Agua se celebraría el 22 de marzo de cada año a partir de 1993. La fecha es una ocasión única para recordar a todos que mediante esfuerzos concretos para proveer agua potable y concientizando más al mundo sobre los problemas y las soluciones en este campo, se puede ayudar para que las cosas sean distintas.

Si quieres hace algun comenterio escribenos a ditango @hotmail.com


miércoles, 18 de marzo de 2009

21 DE MARZO DE 1806 NATALICIO DE DON BENITO JUAREZ PRIMER PRESIDENTE DE MEXICO

SABÍAS QUE …
-Marcelino Juárez y Brígida García fueron los padres de Don Benito Juárez

-Don Benito Juárez nació en San Pablo Guelatao, pueblito enclavado en la sierra de Ixtlán, en el estado de Oaxaca

-Juárez pertenecía al grupo étnico de los zapotecas

-El indio de Guelatao tenía entre doce y trece años cuando llegó a la ciudad de Oaxaca sin saber hablar el castilla y en consecuencia, tampoco sabía leer y escribir

-Tras encontrar a su hermana Josefa, Juárez recibió la protección de Don Antonio Salanueva, encuadernador de libros, quien junto con el profesor Domingo González se empeñaron en que el niño aprendiera a leer y escribir

-Contando con la ayuda de Salanueva, quien pretendía que Juárez siguiera la carrera eclesiástica, ingresó al Seminario de la Santa Cruz

-Sin vocación para el sacerdocio, al terminar su preparatoria en el seminario, Juárez se inscribió en el Instituto de Ciencias y Artes de la ciudad de Oaxaca hasta titularse como abogado en 1834

-Juárez inició su carrera política como regidor del ayuntamiento de Oaxaca, en 1831, cuando aún era un estudiante del Instituto de Ciencias y Artes

-La actividad política de Don Benito Juárez no se limitó únicamente a la de regidor, también colaboró como maestro del Instituto donde estudió, fue electo diputado local y después federal, asumió el puesto de Juez de lo Civil y más tarde, la gubernatura de su estado natal; se le nombró Director del Instituto de Ciencias y Artes, después, con Don Juan Álvarez en la presidencia, se convirtió en Ministro de Justicia. También fue Ministro de Gobernación y Presidente de la Suprema Corte de Justicia y finalmente Presidente de la República.
Para ampliar la información pincha aquí

domingo, 15 de marzo de 2009

ACTUALMENTE PARTICIPAMOS CON 12 GRUPOS EN 6 PROYECTOS COLABORATIVOS

Correo enviado a una de las coordinadoras de redescolar, por la problemática que estamos sufriendo en el aula de medios con el internet.

Ma. de los Ángeles Serrano Islas
Coordinadora de proyectos colaborativos de redescolar

Somos maestros frente a grupo, mi compañera rosa sandoval rodriguez y un servidor, que al mismo tiempo cumplimos la comision como responsables del aula de medios en la escuela secundaria humberto muñoz zazueta en el turno matutino y vesperino.
Estamos participando con 12 grupos en los proyectos prodigios de la naturaleza, aguas que has de beber, codigo fotografico,paradojas y leyendas de física y química, entrale a leer y entre si y no, de los cuales es el mismo numero de maestros fente a grupo, de lo cual estamos entusiasmados.
Estan surgiendo actividades que hemos realizado a lo largo de estos proyectos, que han estado sirviendo de inspiracion y estan sentando las bases para otras estrategias dentro de la comunidad escolar, todo ello relacionado con los contenidos de las materias como química, geografía, español, biología, tecnología y formación cívica y etíca. Para nosotros es de gran valor estar participando de esta forma,tan así que vinieron supervisores a checar los trabajos que estamos realizando, llevandose buenos comentarios de nuestra escuela y nos comentaron que verificaran porque otras secundarias no estan participando en estos proyectos.
Pero, nosotros tenemos los mismos problemas que otras secundarias, a nosotros nos instalaron un software patrulla, que no permite la navegacion a ciertas paginas, incluso llego el grado de que nos restringieron youtube, los cual ocasionó que los alumnos no pudieran observar los videos de las actividades, lo cual reclaman algunos coordinadores de proyectos.
Ademas hoy 2 de marzo de 2009, tenemos desestabilizado el servidor que sumnistra el internet a las 17 computadoras con las que contamos en el aula de medios por culpa de la compatibilidad de los software que instalaron los responsables de redescolar aqui en la paz baja california sur, un servidor esta prestando una laptop y la maestra de español Citlálic Arce Armneta presto su laptop para que los alumnos investigarán que actividades estan pendientes o participar en los foros, hacemos este comentario aunque sabemos que ustedes son coordinadoras academicas de los proyectos, para que esten enterados de los logros que hemos alcanzado como escuela al participar en los proyectos, así como las peripecias que hacemos para brindar la informacion de las actividades a realizar a los docentes y alumnos de esta escuela secundaria.
Los maestros continuamos con ánimo de seguir adelante en esto, con el solo compromiso de que nuestros alumnos aprenderán más sobre todo lo que se vierte en estos proyectos colaborativos, sabedores del apoyo a la educacion esperamos nos apoyen ustedes desde la ciudad de mexico, para que nos resuelvan definitivamente esta problemática.

saludos desde la paz baja california sur
Rosa Sandoval Rodriguez R.A.M. turno vespertino
Luis Alberto Leal Espinoza R.A.M. turno matutino

Y esto fue lo que nos contestaron dias despues:

Moderador: Yolanda Sassoon
Fecha: 2009-03-02 18:50:38.520098-06 Contestar este mensaje

Hola profesores Rosa y Alberto,

Los felicitamos por los grandes esfuerzos que hacen por participar lo más activamente posible en los proyetos. Ponderamos sus logros y su interés en Red Escolar, sin embargo les repetimos que no tenemos una ingerencia directa en los asuntos de conectividad, porque son áreas diferentes y no tenemos la autoridad para influir en esos aspectos.

De nuestra parte, reciban en este mensaje un reconocimiento a su labor.



Quieres conocer los temas de los proyectos en los cuales estamos participando, pincha sobre la imagen de cada proyecto.

sábado, 14 de marzo de 2009

LA DESTRUCCIÓN DE NUESTRO PLANETA

A través del tiempo, los humanos han aprendido a existir en muchos lugares en la tierra. Muchas veces, la interacción de los humanos con el medio ambiente ha traído grandes cambios a ese ambiente. Algunos cambios han sido buenos, pero otros han sido malos. Algunas veces los malos cambios fueron causados por los humanos quienes cambiaron mucho el ambiente, usando o abusando de los recursos naturales presentes.

Cada lugar donde ha vivido la raza humana contiene una comunidad de plantas, animales, insectos y otros recursos naturales. Una comunidad de organismos, otros recursos naturales y su influencia entre sí es llamada ecosistema. Las plantas y animales existentes en un ecosistema son aquellos que se adaptan más a ese ambiente particular.

Cambiar o usar los recursos naturales afecta a todo el ecosistema, puesto que se crea un desequilibrio en el sistema. Los ecosistemas cambian naturalmente con el tiempo. En muchos casos, el cambio no destruye completamente el ecosistema, porque un sistema nuevo con pequeñas diferencias, puede ser creado con los recursos naturales que están disponibles en ese momento. Sin embargo, los ecosistemas pueden ser destruidos si el cambio ocurre demasiado rápido.

Los ecosistemas pueden ser grandes o pequeños. Un ejemplo de un ecosistema pequeño es un estanque. Un ecosistema grande podría ser un bosque tropical. Generalmente no existen divisiones dentro de los ecosistemas – los cambios pueden verse solamente desde larga distancia.

La humanidad consume actualmente un 25% más de los recursos que la naturaleza produce anualmente. A este ritmo, en 2050, el consumo superará en un 50% la producción de la Tierra. Esta es una de las conclusiones del estudio sobre el estado del planeta que ayer presentó el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, en sus siglas en inglés). El informe, que la organización realiza cada dos años, señala que el ritmo actual de destrucción del medio ambiente no tiene precedentes.
La labor de la O.N.U con el medio ambiente
La destrucción del ambiente no tiene precedentes
Día mundial del ambiente
La destrucción del ambiente afecta la económia
La atmósfera de nuestro planeta
Destrucción del medio ambiente y guerras
Kofi Annan alerta sobre los efectos del medio ambiente

TENEMOS QUE RESALTAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE PARA NUESTRA ESCUELA LA LLEGADA DEL PROFESOR ROBERTO VASQUEZ ROJO COMO NUESTRO DIRECTOR

Tenemos que resaltar la importancia que tiene para nuestra escuela la nueva incorporación que se esta produciendo con el cambio del director del plantel. Bienvenido profesor Roberto Vasquez Rojo.
Es de notar la gran carga y responsabilidad que se contrae cuando se acepta la dirección de una escuela secundaria, en su discurso de bienvenida el nuevo director señalo al insigne director que le ha antecedido y comento que seguirá llevándo acertadamente a nuestra escuela, por los derroteros de la armonia, el trabajo conjunto y la comunicación con los alumnos, con el personal docente y administrativo, así mismo continuará trabajando por la educación de nuestros alumnos motivos por los que esta escuela vio la luz.
Desde esta página damos la bienvenida la profesor Roberto Vasquez Rojo a nuestra escuela secundaria "Humberto Muñoz Zazueta".


EL ROSTRO DE NICOLÁS COPÉRNICO

El 3 de noviembre de 2005 los periódicos anunciaron que un grupo de arqueólogos polacos habían encontrado un cráneo en una de las tumbas de la catedral de la ciudad polaca de Frombork, donde se cree que Copérnico fue enterrado en 1543. Los expertos forenses de la policía de Varsovia concluyeron que se trata del cráneo de un hombre de unos 70 años, la edad a la que murió Copérnico. Luego los expertos emplearon técnicas de reconstrucción de caras a partir de huesos para producir el retrato que ves aquí.

Aunque algunos rasgos del retrato son inevitablemente especulativos (por ejemplo, el pelo: no hay retratos pintados de Copérnico a esa edad y no sabemos qué estilo de corte le gustaba a don Nicolás; y desde luego la ropa), otros son más seguros, como la nariz rota y la cicatriz que se ve sobre la ceja derecha. Esta cicatriz aparece en algunos retratos de la época de Copérnico y coincide con una marca que los arqueólogos encontraron en la ceja derecha del cráneo.

Quizá los allegados de Copérnico lo reconocerían fácilmente en este retrato. Un rostro que desapareció hace casi 500 años ha vuelto a ver la luz. Es como haber viajado en máquina del tiempo.
Ver más en el rosotro de nicolás copénico
Nicolás Copérnico en Wikipedia
Nicolás Copérnico y la teoría heliocéntrica

lunes, 9 de marzo de 2009

EN ESTOS DOCE AÑOS DE TRABAJAR CON EL PROFESOR ANTONIO BAREÑO ARCE

En estos doce años de trabajar en coordinación con el director profesor Antonio Bareño Arce, hubo mucho trabajo, todo lo que se realizó, se hizo a conciencia siguiendo la premisa esta escuela es de toda la comunidad escolar, es así que los docentes pueden hoy desarrollar sus actividades con mucha tranquilidad teniendo la libertad necesaria para ser creativos; en cuanto al alumnado siempre tuvo en claro que gracias a ellos, nosotros podemos realizarnos como personas y profesionales, el buen trato hacia ellos, ha sido su punta de lanza, su principal discurso.
¡NOS VEMOS PROFE! ¡SUERTE EN SU NUEVA META!

IMAGENES DEL DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER EN NUESTRA SECUNDARIA

Los festejos de celebración abarcan conferencias, exposiciones de imagenes en la plaza cívica, sensibilización de alumnos mediante actividades en la biblioteca, teatro y funciones dirigida a mamás de alumnos a las cuales se les brinda un refrigerio, regalos y detalles elaborados por los alumnos, estas actividades se extendieron hasta el lunes 10 y miercoles 11 de marzo donde además se publicarán imagenes de todas las mujeres pertenecientes a la comunidad escolar.

¿POR QUE SE CELEBRA EL DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER?

Antecedentes

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.

Entre los acontecimientos más destacados de la historia se destacan varias fechas que finalmente fueron conduciendo a la elección del 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer.

1909: De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América el día 28 de febrero se celebró en todos los Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer, que éstas siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.

1910: La Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la celebración.

1911: Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.

Menos de una semana después, el 25 de marzo, más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría inmigrantes italianas y judías, murieron en el trágico incendio de la fábrica Triangle en la ciudad de Nueva York. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos, y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.

1913-1914: En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás mujeres.

1917: Como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de “pan y paz”. Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

Desde esos primeros años, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una nueva dimensión mundial para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo. El creciente movimiento internacional de la mujer, reforzado por las Naciones Unidas mediante cuatro conferencias mundiales sobre la mujer, ha contribuido a que la conmemoración sea un punto de convergencia de las actividades coordinadas en favor de los derechos de la mujer y su participación en la vida política y económica. El Día Internacional de la Mujer es cada vez más una ocasión para reflexionar sobre los avances conseguidos, exigir cambios y celebrar los actos de valor y decisión de mujeres comunes que han desempeñado una función extraordinaria en la historia de los derechos de la mujer.

domingo, 1 de marzo de 2009

ACTIVIDADES REALIZADAS DIA DE LA BANDERA


LA EDUCACION ARTISTICA EN SECUNDARIA

Esta asignatura tiene como propósito contribuir en el desarrollo de las posibilidades de expresión creativa y fomentar la capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: música, canto, plástica, danza y teatro. Por eso, se sugerien actividades donde los alumnos participan en situaciones que estimulan su percepción y sensibilidad, su curiosidad y creatividad.

En nuestra escuela buscamos:
* Fomentar el gusto por las manifestaciones artísticas y la capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan.
* Estimular la sensibilidad y percepción mediante actividades en las que los alumnos descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.
* Desarrollar la creatividad y capacidad de expresión del alumno mediante el conocimiento y utilización de los recursos de las distintas formas artísticas.
* Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
Expresión y apreciación musical:
* Identificación y exploración de sonidos que pueden producirse con partes del cuerpo y con objetos del entorno.
* Identificación y manejo de sonidos, silencios y contrastes como elementos fundamentales de la música.
* Percepción y exploración de las características de los sonidos: intensidad, duración y altura.
* Producción de secuencias sonoras e improvisación de instrumentos musicales.
* Identificación del timbre de materiales y objetos de la región.
* Interpretación de cantos.
* Apreciación de diversos estilos musicales.
Danza y expresión corporal:
* Exploración y coordinación de movimientos: tensión-distensión, contracción-expansión, movimientos continuos y segmentados.
* Identificación de las cualidades del movimiento (intensidad, duración y velocidad) y experimentación en secuencias rítmicas.
* Representación corporal de seres y fenómenos e interpretación de secuencias rítmicas de movimientos.
* Organización y ejecución de movimientos y desplazamientos colectivos en una composición dancística.
* Coordinación entre sonido y movimiento corporal.
* Caracterización, representación y ejecución de danzas o bailes tradicionales para la comunidad escolar.